Datum<\/th>	Veranstaltungstitel<\/th>	Veranstaltungsart<\/th>	Weitere Informationen<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
07. Oktober 2026<\/td>	Lehramt studieren in Karlsruhe<\/td>	Infoveranstaltung<\/td>	<\/td>\n<\/tr>\n
Start: 14. Oktober 2026 <\/td>	More than Human: Interdisziplin\u00e4re Perspektiven<\/td>	Lehrveranstaltung <\/td>	Weitere Termine: \n23. Oktober \n06. November \n20. November \n11. Dezember \n18. Dezember <\/td>\n<\/tr>\n
Start: Mo., 26.10.2026, 09:45 - 11:15 (w\u00f6chentl.)<\/td>	Lernen, Gestalten, Lehren: Ein Lehr-Lern-Labor f\u00fcr die digitale Zukunft der Schule<\/td>	Lehrveranstaltung<\/td>	<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t \n\t\t\t\t \n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t \n\t\t\t\t\t

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More than Human: Interdisziplin\u00e4re Perspektiven<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Format:<\/strong> Interdisziplin\u00e4res Seminar der F\u00e4cher Deutsch, Philosophie, Geographie, Biologie, Alltagskultur und Gesundheit, Kunst & dem Masterstudiengang Kulturelle Bildung.<\/p>
Zielgruppe (Masterstudierende<\/span>):<\/strong> Lehramtsstudierende der P\u00e4dagogischen Hochschule Karlsruhe, des Karlsruher Instituts f\u00fcr Technologie und der Akademie der Bildenden K\u00fcnste Karlsruhe.<\/p>
Studienleistung: <\/strong>Die Pr\u00fcfungsleistung richtet sich jeweils nach den Anforderungen des Modulhandbuchs im jeweiligen Fach.<\/p>
Anmeldefrist: Montag, 12. Oktober 2026<\/b><\/h6>
<\/b>Die Veranstaltung kann als Basisbaustein im Themencluster A. Digitalisierung des Zertifikats \u201eZukunftskompetenzen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte\u201c<\/a> angerechnet werden.
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Start: 14. Oktober 2026\u00a0<\/strong><\/p>
Weitere Termine:<\/span><\/p>
23. Oktober<\/li>
06. November<\/li>
20. November<\/li>
11. Dezember<\/li>
18. Dezember<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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Die Studierenden \u2026<\/p>
\u2026 analysieren menschzentrierte Darstellungen von Tieren, R\u00e4umen und Mensch-Umwelt-Beziehungen aus ihrer jeweils fachlichen Perspektive.<\/p>
\u2026 f\u00fchren fachwissenschaftliche Erkenntnisse und unterschiedliche disziplin\u00e4re Perspektiven in interdisziplin\u00e4ren Arbeitsprozessen zusammen.<\/p>
\u2026 erschlie\u00dfen reale Tierbewegungsdaten aus der Movebank und nutzen diese als Grundlage f\u00fcr fachlich fundierte Erz\u00e4hlungen.<\/p>
\u2026 entwickeln digitale und multimodale Geschichten zu den Beziehungen zwischen Tieren, Menschen, Landschaften und Infrastrukturen.<\/p>
\u2026 setzen generative KI reflektiert, kreativ und didaktisch begr\u00fcndet im Bildungskontext ein.<\/p>
\u2026 erweitern ihre Kompetenzen im Bereich AI Literacy und beurteilen KI-generierte Inhalte hinsichtlich ihrer fachlichen, narrativen und didaktischen Qualit\u00e4t.<\/p>
\u2026 reflektieren Fragen von Perspektive, Agency, Autorschaft, Bias, Transparenz und Verantwortung.<\/p>
\u2026 entwickeln interdisziplin\u00e4re Unterrichtsmaterialien und Lernarrangements f\u00fcr den Einsatz in unterschiedlichen Schulformen und Klassenstufen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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Das Seminar verbindet Digital Storytelling, AI Literacy und interdisziplin\u00e4re Unterrichtsentwicklung mit fachlichen Zug\u00e4ngen aus Deutsch, Philosophie, Geographie, Biologie, AuG, Kunst & dem Masterstudiengang Kulturelle Bildung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Tiere, R\u00e4ume und Mensch-Umwelt-Beziehungen jenseits rein menschzentrierter Perspektiven wahrgenommen, untersucht und erz\u00e4hlt werden k\u00f6nnen.<\/p>
Ausgangspunkt sind unter anderem GPS-Trackingdaten von Rotfuchs, Wolf und Wei\u00dfstorch aus der Forschungsplattform Movebank. Die Studierenden untersuchen, wie sich Tierbewegungen mit Siedlungsr\u00e4umen, Landnutzung, Infrastruktur und menschlichen Eingriffen \u00fcberschneiden und wechselseitig beeinflussen. Diese Daten werden mit sprachlichen, fachlichen, medialen und narrativen Analysen verbunden.<\/p>
In interdisziplin\u00e4ren Gruppen entwickeln die Teilnehmenden eine eigene digitale Geschichte. Sie durchlaufen dabei den gesamten Gestaltungsprozess von der fachlichen Recherche und Themenfindung \u00fcber Figuren, Perspektiven, Konflikte, Raum und Zeit bis zur multimodalen Produktion und didaktischen Aufbereitung. Generative KI wird f\u00fcr Ideenentwicklung, Text, Bild, Audio oder weitere mediale Elemente eingesetzt und zugleich kritisch hinsichtlich ihrer M\u00f6glichkeiten, Grenzen und Verzerrungen reflektiert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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Beitrag zur Professionalisierung <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t
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Das Seminar st\u00e4rkt die F\u00e4higkeit der Studierenden, komplexe gesellschaftliche und \u00f6kologische Fragestellungen aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven zu erschlie\u00dfen und f\u00fcr schulische Bildungsprozesse aufzubereiten. Es f\u00f6rdert Kompetenzen in den Bereichen Digitalisierung, AI Literacy, interdisziplin\u00e4re Kooperation, multimodale Gestaltung und reflexive Unterrichtsentwicklung.<\/p>
Die Studierenden lernen, reale wissenschaftliche Daten mit narrativen und medialen Gestaltungsformen zu verbinden und generative KI nicht nur als Produktionswerkzeug, sondern als Gegenstand kritischer fachlicher und didaktischer Reflexion einzusetzen. Dadurch werden sie dazu bef\u00e4higt, innovative, fachlich tragf\u00e4hige und verantwortungsvoll gestaltete Lehr-Lern-Arrangements f\u00fcr Schule und Unterricht zu entwickeln.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Lernen, Gestalten, Lehren: Ein Lehr-Lern-Labor f\u00fcr die digitale Zukunft der Schule<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Achtung: Anrechnung der ECTS nur f\u00fcr KIT-Studierende m\u00f6glich. F\u00fcr PHKA-Studierende ist die Veranstaltung nur im Kontext des Zertifikats \u201eZukunftskompetenzen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte“ <\/a>sinnvoll.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Format:<\/strong> Lehr-Lern-Labor-Seminar<\/p>
Zielgruppe:<\/strong> Lehramtsstudierende (aller F\u00e4cher) der KSE-Hochschulen<\/p>
Umfang:<\/strong> 2 SWS \/ 2 CP<\/p>
Anmeldefrist: Mittwoch, 07. Oktober 2026<\/b><\/h6><\/b>Die Veranstaltung kann als Basisbaustein im Themencluster A. Digitalisierung des Zertifikats \u201eZukunftskompetenzen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte\u201c<\/a> angerechnet werden.
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Start: Mo., 26.10.2026, 09:45 – 11:15 <\/strong>(w\u00f6chentl.)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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Lernziele <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t
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Studierende wenden digitale Werkzeuge (z.\u202fB. AR\/VR, Mikrocontroller, 3D-Drucker, Lasercutter, Podcast- und Videoproduktion) in einem schulischen Lernprojekt auf eine konkrete Aufgabenstellung an.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende beurteilen die ethische und p\u00e4dagogische Verantwortung bei der Nutzung von KI und digitalen Werkzeugen im schulischen Kontext anhand von Leitlinien (z.\u202fB. UNESCO, DPACK).\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende analysieren und dokumentieren den iterativen Gestaltungsprozess eines digitalen Lernprojekts (von der Idee \u00fcber Prototyping bis zur Evaluation) mit Fokus auf kreative und technische Entscheidungen.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende fassen zusammen und erl\u00e4utern den Prozess der Planung, Umsetzung und Pr\u00e4sentation eines Lernprojekts mit Sch\u00fcler:innen in einer schriftlichen Reflexion.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende Analysieren die Rolle des Lernens durch Lehren (Doppeldecker-Didaktik) anhand eines konkreten Projektbeispiels und erl\u00e4utern die Auswirkungen auf die eigene Lehrer:innen-Identit\u00e4t.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende interpretieren und begr\u00fcnden eigene Entscheidungen im Projektprozess im Hinblick auf p\u00e4dagogische, technische und ethische Aspekte (nach Sch\u00f6n, 1983).\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende Beurteilen die eigene Selbstwirksamkeit und Selbstregulation im Projektprozess anhand von Reflexionsbogen und Feedback.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende diskutieren die Herausforderungen und Chancen der digitalen Transformation in der Schule unter Ber\u00fccksichtigung von gesellschaftlichen, p\u00e4dagogischen und technologischen Aspekten.\u00a0<\/li><\/ul>
Studierende entwerfen und dokumentieren ein eigenst\u00e4ndiges, sch\u00fclerzentriertes Lernprojekt mit digitalen Werkzeugen, das auf die Bed\u00fcrfnisse einer Zielgruppe abgestimmt ist.\u00a0<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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In der Lehrveranstaltung des Digital Learning Lab entwickeln Studierende gemeinsam
mit Dozierenden und Mitstudierenden digitale Lernprojekte \u2013 von der ersten Idee bis zur
Umsetzung mit Sch\u00fcler. Im Lehr-Lern-Labor erproben sie digitale Werkzeuge und
Technologien wie AR\/VR, Mikrocontroller, Lasercutter, 3D-Druck sowie Podcast- und
Videoproduktion.
Der Making-Ansatz verbindet praktisches Gestalten mit Reflexion und Teamarbeit. Die
Studierenden lernen selbst, um anschlie\u00dfend gemeinsam zu lehren, und st\u00e4rken dabei
neben ihren fachlichen Kompetenzen auch Selbstwirksamkeit, Kreativit\u00e4t und soziale
Kompetenzen f\u00fcr ihre zuk\u00fcnftige T\u00e4tigkeit als Lehrperson.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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